Pensadores

Ao refletir sobre que pensadores influenciam minha prática na disciplina de currículos da Educação Infantil produzi tal texto:


REFLEXÕES SOBRE PENSADORES

Com os estudos sobre autores da educação dentro de sua cronologia, pude identificar ao menos uma característica de cada um que considero importante no processo de ensino/aprendizagem.
            Comenius (1592 - 1670) com a sua descoberta e invenção da didática, pensando no ambiente escolar, possibilitando o desenvolvimento desta profissão que queremos exercer hoje. Rosseau (1712 – 1778) com sua idéia de reconhecer-se, e que cada ser tem sua identidade. Froebel (1782 - 1852) que acreditava na criança como uma planta, onde o professor tem que cuidar, e a escola como um jardim de infância.
            A característica de Montessori (1870 - 1952) que vem ao encontro de meus pensamentos, é a exploração manual, e a compreensão de que cada criança tem seu ritmo de aprendizagem. Em Decroly (1871 - 1932) valorizo a concepção de focar a aprendizagem nos interesses das crianças, assim como Dewey (1859 - 1952) que valoriza as vivencias, num processo de comunicação que visa a formação cidadã. Preocupação esta que também era de Freinet (1896 - 1966), que percebeu a escola e sua abrangência além de seu espaço físico, possibilitando aulas passeio, construção de livro da vida, entre outras auto produções dos educandos.
            Piaget (1896 - 1980) e sua constatação do erro construtivo, e a invenção de jogos matemáticos como a escala de cuisenaire, o ábaco e os blocos de encaixe. Vygotsky (1896 - 1934) com sua visão sócio-histórica, e a importância do simbolismo. Wallon (1879 - 1962) com sua teoria do corpo inteiro, percebendo o sujeito como a composição dos aspectos cognitivos, motores e afetivos, reforçados por Malaguzzi (1920 - 1994) seguidor da reggio Emilio, e suas 100 linguagens num processo de aprendizagem.
            Bruner (1915 -) e sua valorização da oralidade, e a influencia da utilização de jogos, e o professor como um mediador, que auxilia na construção de um ser autor, reflexivo, colaborador e produtor de suas idéias. Foucault (1926 - 1984) com a idéia de uma sociedade produtora de parâmetros, e construtora de ordem e disciplina num ambiente. Gardner (1943 -) e sua pesquisa/descoberta de inteligências múltiplas, onde o sujeito através de estímulos e pré-disposição desenvolve/amplia certa aptidão de uma determinada área do conhecimento. E Perrenoud () com sua construção das 10 competências para tornar o educador cada vez mais mobilizado e consciente de sua prática pedagógica.
Considero importante, todos os pontos aqui elencados de todos os autores estudados, e sua relevância para a construção destes conceitos, ressaltando a importância do método avaliativo imaginado por Gardner, com a construção de um portfólio da criança pois como ressalta Montessori, cada um tem um  ritmo de aprendizagem, devendo o professor possibilitar a ampliação do conhecimento prévio de cada criança.
Na educação infantil, trabalhamos com a idéia de Froebel com ênfase no cuidar, mas também procuramos ser estimuladores da autonomia com sugere Bruner. Não consigo escolher um autor para seguir, mas sim encontrar em cada um deles, pensamentos que componham um novo modo de agir e refletir que me formarão como educadora, reflexiva e capaz de auxiliar meu aluno no processo de ensino e aprendizagem, significando a educação e os sabores dos saberes.


É importante conhecermos autores que modificam/influenciam os processos de ensino e aprendizagem para selecionarmos idéias que se relacionem com as que possuímos aprimorando nossa prática.

Alfabetização e Letramento

Embora estes termos apareçam sempre juntos, significam coisas diferentes, mas um depende do outro. O aprender a escrever consiste no processo de alfabetização,e só é valido quando o sujeito compreende e se utiliza da linguagem escrita que é o letramento. Considerando o conceito do livro do Ministério da Educação, sobre o ensino de 9 anos:
Alfabetização se refere ao processo por meio do qual o sujeito domina o código e as habilidades de utilizá-lo para ler e escrever. Trata-se do domínio da tecnologia, do conjunto de técnicas que o capacita a exercer a arte e a ciência da escrita.
Letramento, por sua vez, é o exercício efetivo e competente da escrita e implica habilidades, tais como a capacidade de ler e escrever para informar ou informar-se, para interagir, para ampliar conhecimento, capacidade de interpretar e produzir diferentes tipos de texto, de inserir-se efetivamente no mundo da escrita, entre muitas outras.
Não precisamos escolher entre o processo de alfabetização ou o de letramento, e sim perceber suas peculiaridades e interdependencias, e nos utilizarmos destes conceitos de ensino e aprendizagem para desenvolver cidadãos conscientes de seu papel na sociedade, capazes de promoverem novas descobertas.


Artigo em estudo disponível em:  Letramento e Alfabetização: as muitas facetas por Magda Soares.


Ensino de 9 anos


O ensino de Nove anos contrapõe...

De um lado, argumenta-se acerca da inadequação do trabalho com a língua escrita nessa faixa etária por considerá-lo uma antecipação indesejável de um modelo escolar típico do Ensino Fundamental... De outro lado, o trabalho com a língua escrita desde a educação infantil é avaliado positivamente e incentivado como uma medida "compensatória" ou propedêutica  com vistas à obtenção de melhores resultados nas etapas posteriores da educação básica. (MACIEL; BAPTISTA; MONTEIRO, 2009, p.13)

Esta ainda é uma das discussões do ensino de Nove anos, que é abordada de forma compreensível e instigante de leitura no livro produzido pelo Ministério da Educação, “A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos”, para auxiliar na prática pedagógica dos educadores. Além de ter sido distribuído gratuitamente para as escolas de Ensino Fundamental, está disponível no portal do Mec. Livro: A criança de 6 anos, a linguagem escrita e o Ensino Fundamental de Nove Anos.
Traz sugestões de autores como Jean Piaget, lembrando sua teoria dos estágios do desenvolvimento cognitivo, e Lev Vygotsky, com sua importância do estimulo social em que está inserida a criança.
O processo de aquisição da escrita deve ser “relevante à vida”, onde a criança perceba o código escrito como outra forma de manifestar seus pensamentos, e compreender o daqueles que não estão ali para oralizar alguma informação. Pois “é na interrelação com as outras culturas que a cultura infantil se constitui como tal (MACIEL, et al. p.21)”

Biblioteca Virtual

Encontrei no site da nova escola um espaço com uma biblioteca virtual com várias indicações de leitura. Muito legal para complementar o estudo do professor!!

Literatura Infantil - Fichas de Leitura

Refletindo sobre a prática pedagógica, e a importância do ser professor na contemporaneidade, preocupo-me  em conhecer coisas que possam interessar os alunos a pertencer ao mundo letrado. Considero a hora do conto/momento de leitura como algo que deve trazer prazer ao participante, sendo dever do professor saber do que se trata uma obra que pretender ler aos alunos, e relacionar algum objetivo a isso. Já a leitura que o aluno escolher pode ser um momento de troca de saberes entre o aluno e o professor, e a ficha de leitura não precisa ser feita escrita inicialmente e sim oralmente, pois assim a criança organiza o pensamento e percebe a necessidade de utilizar novas palavras, abrangendo seu conhecimento prévio.
Iniciei a construção de fichas de leitura para conhecer autores da literatura infantil, bem como temas variados, a fim de selecionar as obras que poderei utilizar para discutir determinados temas, organizando as produções que já li.
Abaixo, coloquei algumas fichas que produzi podendo auxiliar na seleção de outras professoras, no seu repertório da literatura infantil, podendo gostar ou não de tais obras, mas ampliar seus conhecimentos numa área tão importante quanto a literatura é sempre válido.


Titulo do Livro: A ovelha negra
Ano de Publicação:
Autor: Bernardo Aibê
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro: Diferenças / Aceitação
Síntese: A ovelha negra, não era rejeitada pelas ovelhas brancas.
Mas sentia-se diferente, então passou a se excluir. Até que um dia resolveu se aceitar e viver feliz como era.
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Titulo do Livro: Pocahontas
Ano de Publicação:
Autor: Justine Korman
Ilustrador: Disney
Editora: Ed. Melhoramentos
Tema do Livro: Diferenças culturais
Síntese: Uma jovem indígena apaixona-se por um capitão inglês, e tende convencer sua família a aceita-lo.

Capa:




Titulo do Livro: A Gaveta Mágica
Ano de Publicação:
Autor: Helena Carolina Marcon
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro: Imaginação
Síntese: A história convida o leitor a imaginar, criando expectativas para o que há dentro da gaveta.

Capa:



Titulo do Livro: O Anão Pão-duro
Ano de Publicação:
Autor: La Fontaine
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro: Lição
Síntese: O anãozinho não dividia nada e era muito egoísta, a história o faz repensar suas atitudes.

Capa:




Titulo do Livro: Além do Rio
Ano de Publicação:
Autor: Ziraldo
Ilustrador:
Editora: Ed. Melhoramentos
Tema do Livro: Rio Amazonas
Síntese: Sua ilustração é abstrata e ao ler o livro percebemos que fala do rio Amazonas e seus afluentes.

Capa:




Titulo do Livro: A Bela Adormecida
Ano de Publicação:
Autor:
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro: Luta contra o mal
Síntese: Uma princesa recém nascida, quando está recebendo benção das fadas, aparece uma bruxa e lança uma maldição. Os pais tentam protegê-la, mas quando chega a época de se cumprir a maldição, somente o príncipe poderá salvá-la com um beijo de amor.
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Titulo do Livro:
Ano de Publicação:
Autor: Lúcia Pimentel Góes
Ilustrador: André Neves
Editora: Ed. Paulinas
Tema do Livro: Crescimento
Síntese: conta de um jeito diferente o crescimento masculino, onde o menino percebe-se como um lobisomem ao sofrer as mutações da idade.

Capa:




Titulo do Livro: O gato que gostava de cenoura
Ano de Publicação:
Autor: Rubem Alves
Ilustrador: André Ianni
Editora:
Tema do Livro: Aceitação/Diferenças
Síntese: Um gato incomum, que ao invés de comer ratos, gostava de cenouras. Envolve outras diferenças, e ao conversar com seu professor percebe que não precisa se modificar em função da maioria.
Capa:




Titulo do Livro: A menina da garrafa verde
Ano de Publicação:
Autor: Doris Beling Quintella
Ilustrador:
Editora: Ed. Ática
Tema do Livro: Imaginação/ Desejos
Síntese: Menina encontra uma garrafa com outra menina dentro, deseja não ter mais ninguém a sua volta e arrepende-se percebendo a importância das outras pessoas.

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Titulo do Livro: Pinote, o fracote e Janjão, o fortão
Ano de Publicação:
Autor: Fernanda Lopes de Almeida e Alcy Linares
Ilustrador:
Editora: Ed. Ática
Tema do Livro: Força física e mental
Síntese: O garoto fortão aterroriza todos até que percebe que não consegue afetar ou interferir no pensamento das pessoas.

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Titulo do Livro: Esconde-Esconde para crianças de 3 a 5 anos
Ano de Publicação: 1988
Autor: Eva Furnari
Ilustrador: Não Consta
Editora: Ed. Ática
Tema do Livro: Inventivo
Síntese: Contém várias historias de seqüência lógica, para desenvolver a imaginação dos leitores e a capacidade de compreender a ordem cronológica dos fatos.

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Titulo do Livro: Filó e Marieta
Ano de Publicação: Não Contém
Autor: Eva Furnari
Ilustrador: Não Contém
Editora: Paulinas
Tema do Livro: Inventivo
Síntese: Duas moças (fadas ou bruxas) onde uma cria feitiços e a outra tende desfazer para desmanchar a confusão. E assim comemorar com a amiga atrapalhada.

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Titulo do Livro: Amendoim
Ano de Publicação: Não Contém
Autor: Eva Furnari
Ilustrador: Não Contém
Editora: Paulinas
Tema do Livro: Inventivo
Síntese:  Palhaço e suas palhaçadas.

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Titulo do Livro: Isadora e a turma do banho
Ano de Publicação: 2009
Autor: Jacqueline Gomes
Ilustrador: Raissa
Editora: Gaudí
Tema do Livro: Higiene
Síntese: O livro apresenta os acessórios utilizados no banho e ensina as crianças todas as etapas do banho.

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Titulo do Livro: O Sapo e o Porco-Espinho
Ano de Publicação: 1997
Autor: Rubem Alves
Ilustrador: Marco Cena
Editora: Ed. Sinodal
Tema do Livro: Sentimentos
Síntese: A dificuldade de lidar com sentimentos como amor e ódio, incentivando a levar a vida mais na boa, rir de situações que parecem “feias”.

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Titulo do Livro: A Boneca de Pano
Ano de Publicação:
Autor: Rubem Alves
Ilustrador: Luiz Rodrigues
Editora:
Tema do Livro: Valores/ História de Natal
Síntese: Menina pede a boneca mais linda do mundo, e ganha uma de pano feita à mão pela mamãe Noel, e fica triste, pois queria uma Barbie, feita pela indústria.

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Titulo do Livro: A casa Sonolenta
Ano de Publicação:
Autor: Audrey Wood
Ilustrador: Don Wood
Editora: Ed. Ática
Tema do Livro: Seqüência Lógica
Síntese: Texto em versos, dando ênfase na ordem cronológica dos fatos.

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Titulo do Livro: Arca de Ninguém
Ano de Publicação:
Autor: Mariana Caltabiano
Ilustrador: Patrícia Lima
Editora: Ed. Scipione
Tema do Livro:
Síntese: Conta a história da arca de Noé e sua dificuldade em fazer com que todas as espécies convivessem em harmonia.

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Titulo do Livro: um pipi choveu aqui
Ano de Publicação:
Autor: Sylvia Orthof
Ilustrador: Claudio Martins
Editora: Gaia
Tema do Livro: Chuva e xixi
Síntese: Em forma de rimas fala das idas ao banheiro na escola, da professora que fala, fala, explicando sobre a chuva acaba fazendo com que Pedro chova na sala de aula.

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Titulo do Livro: Se as coisas fossem mães
Ano de Publicação:
Autor: Sylvia Orthof
Ilustrador: Ana Raquel
Editora: Ed. Nova Fronteira
Tema do Livro: A importância das mães
Síntese: Relaciona coisas que são mães de outras coisas como, por exemplo, a bruxa se fosse mãe seria mãe das vassouras, tudo em verso.

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Titulo do Livro: Dez Porquinhos. Dez?
Ano de Publicação:
Autor: Léo Timmers
Ilustrador: Léo Timmers
Editora: Brinque Book na mochila
Tema do Livro: Trabalho em equipe e contagem
Síntese: 10 porquinhos são levados para o matadouro, percebem a porta do caminhão aberto e trabalham juntos para fugir de seu cruel destino.

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Titulo do Livro: Pé-legrino e Pé-trônio
Ano de Publicação:
Autor: Ziraldo
Ilustrador: Ziraldo
Editora: Ed. Melhoramentos
Tema do Livro: História do Pelé
Síntese: Cada pé com uma vontade, um de jogar bola e o outro de dançar balé, eis os pés do Rei Pelé.

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Titulo do Livro: Chapeuzinho Amarelo
Ano de Publicação:
Autor: Chico Buarque
Ilustrador: Ziraldo
Editora: José Olympio
Tema do Livro: Medos
Síntese: Chapeuzinho era amarela de medo, e não sabia fazer nada além de ficar parada. Tinha medo de um tal Lobo que depois de enfrentá-lo virou Bolo. Dragão virou Gãodra,Tubarão virou Barão-tu, entre outros.

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Titulo do Livro: Vamos abraçar o mundinho
Ano de Publicação:
Autor: Ingrid Biesemeyer Bellinghausen
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro: Preservação
Síntese: Cuidados com o planeta, onde todos vivem em harmonia com seu habitat, primando pela preservação.

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Titulo do Livro:
Ano de Publicação:
Autor:
Ilustrador:
Editora:
Tema do Livro:
Síntese:
Capa:




E aqui outro modelo para solicitar o registro dos alunos...